PRUEBA FINAL DE CONOCIMIENTOS

Seleccione un filósofo racionalista y exponga brevemente su pensamiento, y diga cuál cree que fue su principal aporte a la comprensión del mundo.

John Locke (1632-1704) Es uno de los mayores representantes del empirismo y el padre del liberalismo político. Prestó una especial atención al problema del origen y fundamento del conocimiento. Decía que el objeto de éste no son las cosas sino las ideas, las cuales provienen solamente de la experiencia. Rechazaba las "ideas innatas" y afirmaba que, antes de la experiencia, el entendimiento se encuentra vacío como una hoja en blanco o como una tabla rasa. Las cualidades sensibles de los objetos son transmitidas a la mente a través de los sentidos. Ésta es la primera fuente del conocimiento, la sensación o experiencia externa. La segunda fuente del conocimiento es la reflexión, o experiencia interna, que es la percepción que la mente tiene de su propia actividad mental.

Locke clasifica a las ideas en simples y complejas. Tanto la sensación o experiencia externa como la reflexión o experiencia interna nos brindan, en primer lugar, ideas simples, ante las cuales el intelecto se encuentra pasivo. Estas ideas simples son la materia prima de nuestro saber. Pero la mente puede combinarlas, relacionarlas o agruparlas, originando ideas complejas. El entendimiento no tiene la capacidad para inventar o crear ni tan siquiera una idea. Se limita a relacionar de los modos más diversos las ideas simples. En la formación de ideas complejas, la actividad más importante es la abstracción. Mediante ella se separa una idea, o un conjunto de ideas, de las otras que la acompañan en su existencia real. Surgen de este modo las ideas universales que representan a muchísimas cosas particulares. De no haber abstracción, cada cosa, cada combinación de ideas simples, debería recibir un nombre particular y esto sería imposible, inviable para el entendimiento.

Desde mi punto de vista, John Locke tuvo una gran relevancia ya que reconoció la importancia de la experiencia del ser humano para generar conocimiento y si lo relacionamos a la educación de hoy, este es uno de los pilares fundamental del aprender-haciendo. También postuló el concepto de abstracción del pensamiento, que actualmente es usado en educación.

¿Por qué, o en qué sentido, afirma el existencialismo que el hombre nace para morir, y cuál es su opinión al respecto?

El existencialismo es un pensamiento que aparece como reacción al racionalismo y que postula la existencia sobre la esencia, en donde lo fundamental en el hombre será que es un espíritu (lo ve desde un punto de vista interno). Además postula la contingencia del existir humano y la angustia existencial. Dentro de los aspectos comunes de todos los tipos de existencialismo, encontramos el planteamiento que el hombre es arrojado al mundo inexplicablemente y que es un existir enfrentado a la muerte; por tanto “Nace para morir”. Yo pienso que en realidad esta frase aunque suene chocante, es en realidad la verdad de la existencia del hombre en forma bastante resumida, ya que todos nacemos y la única certeza que tenemos en este mundo es que algún día moriremos, no sabemos ni cómo, ni cuándo, pero inevitablemente sucederá. Lo que no me agrada mucho de esta frase es que resume en demasía la existencia del ser humano, por que plantea el inicio y el fin, pero no la existencia en su totalidad, llena de momentos y sucesos tan relevantes como el nacimiento y la muerte.

¿Un educador existencialista a través de qué metodología concreta podría poner en práctica los elementos del existencialismo?

Un educador existencialista debe educar a sus alumnos, primero que nada, instando para que éstos se den cuenta y estén concientes de que existen en el mundo, favoreciendo el conocimiento de que se es persona y no objeto, y que por lo tanto debe ser tratado como tal. El docente debe ver a cada niño en forma individual, en donde cada cual es distinto al otro y único y, por ende, tienen distintas necesidades. También destacará el hecho de la libertad de cada uno, dando instancias para que cada niño se autodetermine, o sea decida por el mismo. Asimismo, será rol del profesor fomentar conciencia sobre la muerte, que es un proceso natural en el ser humano. El fin educativo no será la transmisión de conocimientos y datos, sino más bien el mejoramiento de la persona en su totalidad, en donde la relación maestro-alumno no será solamente profesional, y el docente deberá ver los problemas de los niños. El existencialismo es una filosofía que prepara al hombre, por este motivo es necesario que se lleve al aula. Un educador existencialista tendrá como fin levantar y crear un pensamiento crítico de sus alumnos, asimismo los preparará para que tengan claridad gracias a la discusión.

ENSAYO FINAL

“EL TIPO DE PROFESOR QUE QUIERO SER”

Para comenzar este ensayo, quiero expresar que creo y siento que la vocación es, sin duda, una característica fundamental en cualquier profesional que quiera desempeñarse de una forma óptima (Quintiliano vio a la vocación personal como objetivo de la educación). Ya que si un profesor no tiene vocación se mostrará desmotivado, sin ganas de ir a trabajar, irritable y enojado, siendo por ende, un pésimo ejemplo para sus educandos, Por este motivo quiero, ante todo, ser una docente motivada y con real vocación por la educación, con ganas de levantarme cada día y dar todo de mí, lo que sea necesario para ejercer esta hermosa y noble profesión que he elegido para mi vida.

Deseo, por sobre todo, ser una educadora capaz de relacionarme en forma cálida con mis alumnos, reconociendo que cada niño tiene su unicidad, por lo cual cada uno es diferente al otro y se debe respetar su singularidad. Para ello debo ser una profesional muy observadora de cada uno, para llegar a conocer cada personalidad y así poder ajustar la educación a las particularidades de cada alumno (Esto coincide con el principio de la individualización descrito por José Luis Castillejo en su libro “Nuevas perspectivas en las ciencias de la Educación”).

La educación debe promover la capacidad del niño para experimentar, la capacidad de aprender a aprender. Por esto, quiero ser una profesora que lleve este ideal a la práctica, dándole oportunidades a los niños de que busquen su conocimiento, no presentándome como la única fuente del saber, sino que la labor del maestro es ser un contextualizador del saber, por lo que juntos podemos ser coparticipes en el aprendizaje y que es importante que cada alumno se de cuenta de sus avances, que se observe a sí mismo y se auto perciba, viendo cómo va progresando y qué aspectos debe mejorar. Autores como John Locke y John Dewey manifestaron la relevancia de la experiencia para el logro del conocimiento, presentando que la mejor forma de adquirir los conocimientos es haciendo.

Por otra parte, quiero como profesora de niños en su primera etapa de escolarización, ser un buen modelo para ellos, demostrándoles y entregándoles valores y hábitos, ya que el desarrollo de éstos es fundamental para avanzar en su crecimiento personal y social. Un buen profesor es aquel que inventa situaciones de conflicto moral, que plantea dilemas morales para que los alumnos desarrollen sus criterios propios. María Rosa Buxarrais, Profesora de la Facultad de Pedagogía de la Universidad de Barcelona, expresa que es una característica indispensable del perfil del profesorado, que el docente encarne valores. A su vez, el gran educador brasilero Paulo Freire, expresa que “La tarea fundamental de educadores y educadoras es vivir éticamente”, ya que se educa a través del ejemplo.

Asimismo deseo ser una buena líder educacional para mis educandos, cumplir mi rol de motivadora y estimuladora de logros y el proceso que conlleva a ellos, ya que los niños necesitan de un líder que los guíe, inste y ayude a encontrar su camino. El profesor debe ser el motor que mueva al grupo curso a alcanzar nuevas ganancias y beneficios en su vida, ya sea en el ámbito del conocimiento, como de la vida personal de cada uno.

Ambiciono impartir una educación entretenida para los niños, de fácil comprensión y ajustada a la realidad e intereses de éstos. Creo que un profesor debe idear su propia manera de enseñar, su estilo propio de desempeñarse e impartir conocimientos. Pienso que una forma entretenida de explicar los conocimientos, incluyendo juegos, actividades extra-programáticas y ejemplos que los niños efectivamente vean en su realidad cotidiana, hará que ellos se interesen aún más por aprender, que vean la educación como una oportunidad de aprender y hacer cosas nuevas y no como algo tedioso, aburrido y monótono. Este modelo de educación es el que intenta buscar la reforma educacional, en donde el aprendizaje está centrado en el alumno, que junto al profesor cumple un rol activo en el proceso.

El educador debe promover la autonomía de sus alumnos, la capacidad de éstos para autogobernarse, tomar decisiones y no depender de otros, y así ir ejerciendo la libertad. (Este es el principio de la Autonomía descrito por José Luis Castillejo en su libro “Nuevas perspectivas en las ciencias de la Educación). Como futura docente deseo seguir este principio antes descrito, ya que el profesor debe impulsar la autonomía de sus alumnos, de este manera a su vez desarrolla la responsabilidad de éstos, que podrán estar concientes de las repercusiones de sus decisiones y actos. Una manera de fomentar la autonomía es hacer despertar la curiosidad del niño, quien descubrirá cosas y situaciones nuevas a las cuales se adaptará. Si por el contrario, se coarta la curiosidad, se fomentará la dependencia.

Como proyecto de vida a futuro, deseo ejercer unos años para luego volver a estudiar, si bien un post grado o magíster en orientación, ya que siento la necesidad de estar en constante cercanía con el entorno social y familiar de los niños, factor tan relevante en los resultados educacionales. Perfeccionarse es una necesidad del profesor, porque éste debe estar siempre en constante proceso de cambio. Corresponde cambiar aquellas actitudes que en realidad es necesario mejorar o modificar, y que por lo general, son aquellas cualidades propias que más nos cuesta transformar. Deberá perfeccionarse porque las características y las demandas hacia los docentes van cambiando constantemente, ya que la sociedad cambia y, por ende, cambian sus necesidades y expectativas. Los tiempos cambian y evolucionan los requerimientos. José Joaquín Brunner, en su estudio del “Capital Humano en Chile”, manifiesta que el docente es quien tiene el mayor impacto sobre el aprendizaje de los alumnos y que el déficit e inefectividad de la docencia es una de las principales causas del bajo rendimiento escolar. Por ello creo que es muy importante estar en constante perfeccionamiento y capacitación, para estar acorde con las necesidades educativas de la actualidad y no ser un agente negativo para nuestros propios alumnos.

Para finalizar, mi mayor deseo es ser una buena educadora, que pueda cumplir con las características de un buen docente, que logre satisfacer las expectativas que mis superiores y los apoderados tenga de mí. Aspiro a ser una profesional capaz de conocer a cabalidad mi trabajo, poder tomar decisiones acertadas y lograr los objetivos planteados. Asimismo ser una persona cercana y un pilar para mis alumnos, que me vean más allá de una encargada de entregar conocimientos, si no como un integrante más de su entorno familiar.

ENTREVISTA AL PROFESOR

Nombre de la Entrevistada: Daniela Luco Hidalgo


La conversación tuvo lugar en la casa de mi entrevistada, ubicada en el Condominio los Naranjos, en la ciudad de El Belloto, Quilpue. Es un departamento muy bonito, con todas las comodidades, Daniela tiene 25 años y está recién casada. Realizó sus estudios de Profesora de Educación general básica, con mención en ingles, en la Universidad del Mar, egresando el año 2007 con distinción máxima. Actualmente, Daniela ejerce como profesora jefe de un cuarto año básico en la escuela particular – subvencionada “Little Home”, ubicada en la ciudad de Villa Alemana. Para comenzar a conversar e introducirme en la profesión y vocación de Daniela, le pregunto:

¿Por qué decidiste estudiar esta profesión?, ¿De dónde nace este sentimiento por educar?

Me cuenta que decidió estudiar esta carrera, básicamente, por que le gustan mucho los niños y cree que es una de las profesiones más enriquecedoras con la cual una persona se puede desarrollar. Siente, a su vez, que el sentimiento o vocación por educar empezó a surgir en ella cuando descubrió por primera vez la carrera de pedagogía, o sea desde muy niña, ya que la educación es para ella mucho más que transmitir conocimientos, es ser un modelo para los niños, una guía, un pilar, ya que el profesor debe inculcar valores y actitudes o hábitos a los niños y niñas.

Su experiencia de educación cuando pequeña fue bastante buena, relata que tuvo la suerte de encontrar profesores con real vocación durante su formación educacional. Me cuenta que su profesora que más recuerda se llamaba Isabel Maldonado y era muy preocupada de sus alumnos, una docente detallista y perfeccionista, además muy jugada por su grupo curso. Esta figura la marcó sin duda, a la hora de elegir la profesión para el resto de su vida.

Cuando egresó de la enseñanza media, no sabía muy bien que estudiar, probó con la carrera de administración de empresas hasta que, finalmente, se dio cuenta que la educación era lo suyo gracias a que siempre al ayudar a sus hermanas pequeñas a hacer las tareas y estudiar, sentía una gran satisfacción cuando éstas lograban sus objetivos y pasaban la prueba.

Al entrar a la universidad se dio cuenta lo fácil que se le hacía estudiar, ya que le gustaba la carrera y cada año que pasaba iba aprendiendo mucho más y se le hacía aún más fácil, porque se sentía feliz y realizada, y gracias a las prácticas tempranas en el aula, se iba reafirmando su vocación por la educación.

Finalmente, cuando comienza este año a ejercer, se da cuenta que estuvo bien la decisión que tomó y que, aunque está recién comenzando y siente que aún no está 100% realizada, cree que de todas maneras este es su rumbo y ha dado todo de sí para que los niños que están a su cargo aprendan cada día más.

Su mayor satisfacción es darse cuenta cómo sus alumnos aprenden y alcanzan los objetivos planteados en cada planificación y actividad de la clase, logrando relacionar lo conceptual con la realidad, llevando los conocimientos a la práctica. Son niños de 9 años, un grupo curso que tiene una diversidad de tipos de alumnos y aprendizajes variados, pero que por lo general son tranquilos. Sin embargo, hay dos niños que le han planteado una verdadera problemática, ya que son hiperactivos y muchas veces desordenan el ambiente del curso.

Su ambiente laboral también es un factor que influye a la hora de estar contenta en su trabajo, ya que menciona que es muy bueno, que los docentes se apoyan unos a otros para sacar adelante a estos niños de clase media y darles las máximas oportunidades posibles, todo enmarcado en un ambiente de apoyo mutuo entre todos los trabajadores del establecimiento, liderados por una directora muy comprometida con la labor, que se preocupa tanto de los alumnos como de sus profesores de aula.

Cree, que el profesor utópico, el excelente educador es aquel que es capaz de entregar a sus alumnos todo lo que está a su alcance, ya sea conocimientos como hábitos y valores, todo a través de una metodología contructivista y siempre llevando los conocimientos tanto conceptuales, procedimentales y actitudinales a la realidad del alumno.

Para finalizar, le pregunto ¿Cómo te proyectas a futuro como profesional?

Me dice que se proyecta siempre dedicada al área de la educación, pero especializándose en la orientación. Le gustaría seguir estudiando y perfeccionándose en este ámbito, ya que en este momento siente que falta mucho apoyo por parte de los padres y apoderados, por lo que los niños, generalmente, están muy solos en sus casas, sus padres están ausentes y nadie se preocupa, realmente, de seguir la educación impartida por la escuela. Por esta razón, tiene planeado estudiar un postgrado en educación infantil para así lograr ser jefa de la unidad técnica pedagógica y estar más cercana a los problemas reales y más cotidianos de los niños.